L’école pour Déficients Auditifs de sa création à nos jours a réalisé dans les domaines suivants:

• Construction :
  Le centre de dépistage de la surdité et des soins, la cantine scolaire,
  3 salles de classe pour le préscolaire, une aire de jeu pour les enfants du
  préscolaire, dallage de toute la cour, installation d’un terrain de sport multifonctionnel (basket, volley, hand et tennis).
  L’école souhaiterait construire la cantine en hauteur pour en faire des dortoirs.
  Il y a beaucoup d’enfants sourds qui vivent dans les banlieues bamakoises.
  Pour ces enfants il n’y a aucune possibilité de recevoir une propre éducation dans leur niveau.
  
• Examens :
  En entrée en 7e :
  2003 - 2004 présentés 12 admis 10
  2004 – 2005 présentés 14 admis 11
  2005 – 2006 présentés 18 admis 12
  2006 – 2007 présentés 16 admis 12
  Au diplôme d’Etudes Fondamentales :
  2005 – 2006 présentés 9 admis 7
  2006 – 2007 présentés 14 admis 8
  
• Formations :
  (i) L’école a envoyé en formation au « Verseau » à Marseille (France) trois élèves
  pour les former c omme Animateur Professionnel en Langue de Signes.
  Ces trois jeunes s’occupent des enfants de 3 à 6 ans.
  (ii) L’école a également formé sept élèves admis au DEF en pédagogie pour qu’ils
  appuient les maitres des écoles pour les sourds à travers le pays.
  (iii) L’école a envoyé en formation le directeur de l’école pour être interface de
  communication entre Sourds et Entendants au « Verseau » à Marseille.
  (iv) Des formations de courte durée ont été faites à l’intention des maitres.
  (v) Quelques formations en langue de signes à l’intention des parents d’enfants
  sourds ont été effectuées.
  (vi) Formation de 12 enseignants en Informatique.

Cependant beaucoup de formations s’avèrent nécessaires :

• Formation d’au moins trois interprètes en langue de signes.
• Formation d’un audioprothésiste et de deux orthophonistes pour que le centre
  de dépistage soit opérationnel à 80 %.
• Formation initiale pour certains parents et continuation pour d’autres pour
  qu’ils puissent communiquer aisément avec leurs enfants et s’impliquer
  dans leur prise en charge éducative.